精东影业

Itinerario didattico rivolto al II e III ciclo della scuola dell'obbligo, per conoscere e imparare a esprimersi con un linguaggio di testi e immagini che ci accompagna, in tante forme, fin da bambini: il fumetto. Attraverso l'analisi di alcune tavole e lo sviluppo di una storia a fumetti si lavora su competenze testuali, artistiche e di comunicazione, usando tanti materiali, poco disegno e un po' di tecnologia.

Quando pensiamo ai media, solitamente abbiamo in mente il web, i social network, o magari i giornali, la pubblicit脿 o il cinema. In realt脿, tutti abbiamo conosciuto qualche personaggio dei fumetti. Magari ci ha accompagnato da piccoli, o da adolescenti; oppure 猫 stato con noi per decenni, o lo abbiamo reincontrato tempo dopo in un romanzo (di cui il fumetto era magari una trasposizione) o al cinema. Potremmo dire che il fumetto 猫, tra i media, quello pi霉 discreto: non alza la voce, non fa titoli sul giornale, non vive di star e di innovazioni - ma silenziosamente colora e arricchisce l鈥檌mmaginazione di tanti piccoli e grandi lettori.

In questo quaderno non parleremo della lettura, ma del fare fumetti in classe, concentrandoci sul linguaggio specifico del fumetto, cio猫 la sequenza delle immagini e gli altri elementi che lo contraddistinguono: balloon, didascalie, onomatopee, la composizione della tavola e la narrazione. Si tratta di un鈥檃vventura dentro il testo: si impara a raccontare usando le immagini e lo spazio, e appoggiandosi alle parole ridotte al dialogo diretto. La complessit脿 degli elementi che lo compongono rendono la creazione di un fumetto un鈥檃ttivit脿 fortemente interdisciplinare. Proprio la strana combinazione di complessit脿 di scrittura e semplicit脿 di lettura rendono indispensabile un valido lavoro di progettazione per capire cosa dire e come, con quale scopo, attraverso il linguaggio verbale e non verbale che possiamo affidare ai nostri personaggi.

Il percorso proposto si articola in diverse attivit脿 preparatorie, e in un progetto coinvolgente. 脠 un progetto per tutti, non solo per chi "disegna bene": pi霉 che col disegno, si lavora infatti con materiali concreti e con la fotografia.
脠 la sfida di combinare immagini, parole e spazio per dare forma al racconto in un media discreto ma potente.

Questo Quaderno didattico nasce dalla collaborazione tra il Laboratorio tecnologie e media in educazione (TME) e il Laboratorio ricerca storico-educativa, documentazione, conservazione e digitalizzazione (RDCD) del Dipartimento formazione e apprendimento della 精东影业.