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Filosofia dell鈥檈ducazione
Il corso si articola attorno ad alcune questioni filosofiche, etiche e giuridiche fondamentali per la professione dell鈥檌nsegnante, abbordate principalmente mediante l鈥檃nalisi di casi di studio reali:
鈥� Qual 猫 il ruolo educativo della scuola pubblica in una societ脿 democratica e pluralista?
鈥� Come deve rapportarsi il docente con la pluralit脿 dei valori che caratterizza la societ脿 democratica?
鈥� Come va inteso il vincolo della neutralit脿 della scuola pubblica sancito dalla legge?
鈥� Quali tipologie di valori sono coinvolte nell鈥檈ducazione scolastica?
鈥� Quali sono le specificit脿 del ruolo educativo della scuola per rapporto a quello della famiglia?
鈥� Quali implicazioni ha lo status morale del 鈥渕inore鈥� (il suo essere 鈥渋n evoluzione鈥�) sulla pratica dell鈥檌nsegnante e sulla definizione dei diritti e dei doveri dell鈥檃llievo e del docente?
鈥� Come si accorda il principio dell鈥檈ducabilit脿 con la libert脿 dell鈥檃llievo?
鈥� Quali sono i rischi, in ambito educativo, del relativismo e del moralismo?
鈥� Quali elementi di base caratterizzano la professionalit脿 e la deontologia dell鈥檌nsegnante?
Sociologia dell鈥檈ducazione
Il corso intende fornire agli studenti alcuni tra i principali strumenti teorici e metodologici volti ad analizzare i fenomeni educativi e formativi in termini sociologicamente pertinenti. I partecipanti sono introdotti ai principali contenuti della sociologia dell鈥檈ducazione quali il ruolo dell鈥檈ducazione e della scuola nelle societ脿 moderne, il processo di socializzazione in contesti di diversit脿 linguistica, culturale e sociale, la questione della (ri)produzione delle disuguaglianze sociali. Inoltre, il corso si propone di familiarizzare gli studenti alle modalit脿 sociologiche che permettono di osservare le realt脿 empiriche e interrogare i diversi fenomeni (educativi e formativi) come fatti socialmente costruiti e storicamente situati.
Aspetti storici e di sistema educativo
Il corso nasce dalla convergenza di due sguardi: quello che indaga sul sistema educativo ticinese e quello che esplora l鈥檈voluzione nel tempo della scuola come concetto, realt脿 materiale e pensiero pedagogico con l鈥檕biettivo di costruire il concetto di 鈥渟istema educativo鈥� come strumento di riflessione per aiutare i docenti a dotarsi di uno sguardo critico e competente sulla Scuola media e la sua collocazione nel sistema educativo svizzero e ticinese. Il corso intende sviluppare alcune tematiche quali:
鈥� il monitoraggio del sistema e le sue finalit脿.
鈥� lo sviluppo del concetto di equit脿 e le sue definizioni.
鈥� La valutazione, cosa valutiamo e come valutiamo. Che senso diamo alle competenze, quale importanza ai risultati.
鈥� La transizione e in particolare il passaggio dalla Scuola Media alle formazioni post-obbligatorie.
鈥� L鈥檈voluzione nel tempo del ruolo e del profilo del docente. Le attivit脿 e le funzioni esplicitamente riconosciute dallo Stato e quelle implicite nella funzione.
鈥� l鈥檌nnovazione e il cambiamento. Come riconoscere gli aspetti innovativi nelle trasformazioni di un sistema; il dibattito politico sull鈥檌nnovazione e le misure svolte a favorirla.