Sistemi educativi / formativi
La ricerca orientata ai sistemi educativi e formativi nasce dall鈥檈sigenza di promuovere proficue interazioni tra i diversi approcci al pensiero scientifico a partire dalla fiducia/riconoscimento nel mandato/valore/potenzialit脿 dell鈥檈ducazione e della formazione.
Ogni innovazione 猫 infatti frutto di una scoperta, un鈥檈voluzione, implica e presume un apprendimento ma per essere compresa (ed integrata nel tessuto sociale) deve generare nuovi apprendimenti. Il processo di cambiamento, nel suo senso pi霉 profondo, 猫 sempre da intendere come un processo di adattamento e di modificazione della realt脿 ed in entrambi i casi come un processo con implicazioni, economiche, sociali, culturali ed etiche che devono essere considerate.
Obiettivo dell鈥橝sse 猫 promuovere una ricerca applicata alle situazioni di apprendimento che interessano l鈥檌ncontro fra il soggetto che apprende e le qualit脿 educative e formative dichiarate ed implicite nei contesti e nelle situazioni formali, non formali ed informali, lungo tutto il ciclo della vita e all鈥檌nterno di sistemi educativi dati. La sfida che il gruppo d鈥檃sse coglie 猫 la riflessione sull鈥檌ntreccio virtuoso tra formazione e ricerca: ogni scienza si misura infatti con l鈥檈sigenza di proporre una didattica disciplinare professionalizzante efficace ed efficiente aperta alla responsabilit脿 e alla cultura della sostenibilit脿.
Obiettivo dell鈥橝sse 猫 promuovere una ricerca applicata alle situazioni di apprendimento che interessano l鈥檌ncontro fra il soggetto che apprende e le qualit脿 educative e formative dichiarate ed implicite nei contesti e nelle situazioni formali, non formali ed informali, lungo tutto il ciclo della vita e all鈥檌nterno di sistemi educativi dati. La sfida che il gruppo d鈥檃sse coglie 猫 la riflessione sull鈥檌ntreccio virtuoso tra formazione e ricerca: ogni scienza si misura infatti con l鈥檈sigenza di proporre una didattica disciplinare professionalizzante efficace ed efficiente aperta alla responsabilit脿 e alla cultura della sostenibilit脿.