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Il modulo costituisce una prima chiave d鈥檃ccesso ai principali contenuti teorici e metodologici delle scienze dell鈥檈ducazione, che si integrano con l鈥檕fferta curricolare del primo anno, con particolare riferimento ai moduli professionali e alle didattiche disciplinari. La proposta, propedeutica e accompagnatoria alla pratica dell鈥檌nsegnamento, si struttura attraverso cinque corsi distinti, che mirano a focalizzare specifiche tematiche educative e formative con cui il docente in formazione 猫 chiamato a misurarsi fin dall鈥檌nizio del proprio percorso formativo.
Aspetti di psicologia dell鈥檃llievo adolescente
Il corso propone uno sguardo sui temi centrali che caratterizzano questa importante fascia dello sviluppo e sui compiti evolutivi che l鈥檃dolescente deve affrontare durante il periodo della scuola media. Tra le tematiche centrali che saranno affrontate citiamo: la formazione dell鈥檌dentit脿 durante lo sviluppo adolescenziale: una rinascita; i cambiamenti corporei, lo sviluppo dell鈥檌mmagine di s茅 e la dialettica 鈥渙ssessiva鈥� tra l鈥檃dolescente, il suo corpo e il suo aspetto esteriore; i disturbi alimentari: 鈥渃ompiti鈥� per la scuola e per i docenti; l鈥檃dolescenza a scuola: cosa significa essere adolescenti, dover frequentare la scuola media, dover apprendere e sostenere delle prove; la progressiva conquista dell鈥檃utonomia: un passaggio obbligato per orientarsi verso la fine dell鈥檃dolescenza; Il gruppo classe e il gruppo dei pari; Il ruolo e la funzione del docente durante lo sviluppo adolescenziale.
Pedagogia e didattica
Il corso si propone di introdurre alla conoscenza delle principali questioni educative e fornire una base alla formazione di una competenza pedagogica. I pensieri e gli orientamenti teorici costituiranno le radici entro le quali leggere in chiave applicativa le sfide dell鈥檌nsegnare e dell鈥檃pprendere nei contesti scolastici e dell鈥檈ducazione formale. All鈥檌nterno di una matrice pedagogica verranno discussi alcuni nodi problematici emergenti, che invitano ad una epistemologia critica e consapevole del fare educazione.
Teorie e tecniche dell鈥檃pprendimento
Il corso si propone di offrire un quadro sulle principali teorie psicopedagogiche e sui rilevanti modelli cognitivi che permettono una lettura globale dei processi di apprendimento. I vari aspetti teorici verranno declinati in una prospettiva applicativa, con particolare riferimento ai contesti reali, in classe, e alle condizioni che regolano e caratterizzano le diverse interazioni didattiche, da leggersi all鈥檌nterno della cornice istituzionale e normativa e dell鈥檕fferta curricolare del Piano di studio della scuola dell鈥檕bbligo ticinese.
Valutazione per l鈥檃pprendimento
Il corso ha come obiettivo quello di sensibilizzare al fenomeno della valutazione per cercare di capire il senso che questa pu貌 assumere nel processo d鈥檌nsegnamento apprendimento (valutazione per l鈥檃pprendimento) e di capire l鈥檕perazione trasversale a tutte le discipline usata per individuare strumenti di valutazione che permettano di essere oggettivi.
Educare ai media e alle tecnologie
Il corso propone una presentazione dei temi legati allo sviluppo delle "competenze digitali", cio猫 delle competenze che permettono una partecipazione attiva e consapevole nella nostra societ脿 contrassegnata dalla digitalizzazione. Il riferimento principale 猫 alla competenza trasversale Tecnologie e Media definita nel Piano di studio della scuola dell'obbligo ticinese. Durante la prima parte del corso si approfondiranno criticamente le diverse dimensioni delle competenze digitali, anche in relazione al sempre mutevole scenario tecnologico nel quale siamo immersi. Nella seconda parte del corso, organizzata in atelier, si prover脿 a progettare e sperimentare attivit脿 di educazione ai media e alle tecnologie per la scuola media, anche in relazione ai vari ambiti disciplinari, e concentrandosi su temi specifici, come i social network, la gestione delle informazioni o i videogiochi.
Attivit脿 seminariali
Inseriti all鈥檌nterno dei singoli corsi, i seminari permettono di approfondire delle tematiche, sulla base di situazioni problema declinate in specifici contesti applicativi.