鈥淧ortati per la musica, si nasce鈥�. Ma 猫 proprio cos矛?
Nel suo contributo pubblicato su laRegione, Anna Galassetti, docente senior in didattica dell鈥檈ducazione musicale al Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica (DFA/ASP) spiega che si tratta in verit脿 di un falso mito molto diffuso alle nostre latitudini. Per sfatarlo, 猫 necessario passare da una concezione che vede la performance stessa come punto di arrivo di tutto il processo di apprendimento musicale, ad una visione pi霉 ampia dell鈥檈ducazione, in cui la musica pu貌 contribuire allo sviluppo globale della persona, fornendole abilit脿 personali e interpersonali che potranno poi tornare utili anche in altri contesti sociali.
Cambiando la prospettiva in questo modo, ci accorgeremo cos矛 che l鈥檈ducazione musicale favorisce lo sviluppo di alcune competenze trasversali importanti, come l鈥檃scolto, la comunicazione, la collaborazione e il senso di appartenenza. Sta lavorando proprio in quest鈥檕ttica un gruppo di docenti di scuola dell鈥檌nfanzia e di scuola elementare della Svizzera italiana, attraverso il CAS proposto dal DFA/ASP 鈥�Musica nel primo ciclo: percorsi trasversali per lo sviluppo globale del bambino鈥�, il cui focus verte sull鈥檜so dell鈥檃mbito musicale come strumento per favorire lo sviluppo personale di bambini e bambine a livello traversale.