Progetto didattico
ID-EA: Interdisciplinary Design – Engineering Architecture
精东影业 Image Focus
ID-EA 猫 un progetto didattico dal carattere applicativo che ha previsto una summer school di costruzione interdisciplinare, aperta agli studenti di architettura e ingegneria, provenienti dalla 精东影业 e dall鈥橝ccademia di architettura, in modo da favorire contaminazioni culturali e tecniche.
Favorendo un approccio del tipo Learn by Doing, ID-EA 猫 un progetto, condotto dalla docente Valeria Gozzi, che ha voluto attivare l鈥檃cquisizione del sapere su pi霉 livelli, pur basandosi su un terreno comunicativo comune tra ingegneri e architetti.
L鈥檕biettivo principale 猫 stato quello di offrire agli studenti la possibilit脿 di realizzare concretamente un oggetto, lavorando in gruppi multidisciplinari.
Attraverso l'atto stesso della costruzione, ogni partecipante ha potuto offrire le proprie competenze e il proprio punto di vista e al tempo stesso ricevere spunti e idee che hanno permesso quindi un arricchimento reciproco.
La summer school ha previsto la progettazione e la realizzazione di oggetti aventi una funzione specifica e caratterizzati dalla sintesi di concetto architettonico e struttura (es. cupole geodetiche, tensegrity, strutture che lavorano per forma). Gli studenti, organizzati in gruppi, hanno sperimentato le dinamiche di progetto reali, non solo legate alla concezione, ma anche all鈥檈secuzione, ai tempi e ai costi.
I gruppi multidisciplinari sono stati guidati verso l鈥檃ttenzione alla tecnica esecutiva e alla scelta del materiale gi脿 in fase preliminare per cercare di realizzare il pi霉 possibile oggetti sostenibili, orientandosi verso strutture che, lavorando per forma, richiedono un quantitativo di materiale contenuto, fasi costruttive semplici e poco costose, smontabilit脿 e riutilizzo.
L鈥檕biettivo principale 猫 stato quello di offrire agli studenti la possibilit脿 di realizzare concretamente un oggetto, lavorando in gruppi multidisciplinari.
Attraverso l'atto stesso della costruzione, ogni partecipante ha potuto offrire le proprie competenze e il proprio punto di vista e al tempo stesso ricevere spunti e idee che hanno permesso quindi un arricchimento reciproco.
La summer school ha previsto la progettazione e la realizzazione di oggetti aventi una funzione specifica e caratterizzati dalla sintesi di concetto architettonico e struttura (es. cupole geodetiche, tensegrity, strutture che lavorano per forma). Gli studenti, organizzati in gruppi, hanno sperimentato le dinamiche di progetto reali, non solo legate alla concezione, ma anche all鈥檈secuzione, ai tempi e ai costi.
I gruppi multidisciplinari sono stati guidati verso l鈥檃ttenzione alla tecnica esecutiva e alla scelta del materiale gi脿 in fase preliminare per cercare di realizzare il pi霉 possibile oggetti sostenibili, orientandosi verso strutture che, lavorando per forma, richiedono un quantitativo di materiale contenuto, fasi costruttive semplici e poco costose, smontabilit脿 e riutilizzo.